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LIÇÕES DA PANDEMIA

12-13 DEZEMBRO 2022
Auditório do Colégio dos Jesuítas

[Formato Híbrido]

Foto: João Pedro Domingos - everydaycovid


APRESENTAÇÃO

Lições da Pandemia 

Em março de 2020, a generalidade das escolas viu-se perante o dilema de ter de fechar as portas e de, ao mesmo tempo, continuar a funcionar, mantendo-se os alunos e os professores confinados às suas casas. Esse dilema condicionou profundamente os anos letivos de 2019-2020 e 2020-2021. 

Apesar de a ideia de ensino à distância não ser nova, a necessidade da sua generalização repentina, à escala dos sistemas educativos, apanhou todos de surpresa, de pouco valendo as experiências acumuladas ao longo de décadas, envolvendo meios como os correios, a rádio, a televisão e, mais recentemente, as plataformas digitais e os dispositivos móveis. 

Igualmente pouca utilidade foi encontrada no enorme acervo de textos académicos, incluindo os que estavam publicados nas revistas científicas de maior fator de impacto, sobre os vários heterónimos da educação à distância, para ajudar os professores no seu novo papel de estar presente apenas virtualmente. E, boa parte das vezes, falhos das competências e dos meios técnicos indispensáveis. 

Foto: Ricardo Almeida - everydaycovid

Valeram-nos as aplicações de suporte de videoconferências online e, mesmo assim, de maneira desigual: além da questão das competências, os acessos à rede, quer por parte dos alunos, quer por parte dos professores, não era a mesma, incluindo a falta absoluta de sinal nalgumas residências e, em muitos casos, impossibilidade de as famílias custearem o preço dos equipamentos indispensáveis. 

Para não falarmos da nova organização do trabalho docente, em que os professores se viram forçados a misturar as suas vidas profissionais com as suas vidas privadas, uma vez que foram obrigados a trabalhar nas próprias casas, onde estavam confinados com as suas famílias. Ou seja, houve lares em que cada um dos progenitores exercia a sua atividade profissional à distância e os seus filhos assistiam a aulas online ou requeriam simplesmente atenção, em espaços muitas vezes exíguos. Houve professores empurrados para situações de burnout. E acresce, a tudo isso, o facto de o estado ter descarregado para cima das famílias a responsabilidade pela maior parte dos custos de funcionamento da “nova” escola online. 

Apesar de a escola habitual, isto é, a nossa velha conhecida escola fabril, ter regressado, está por fazer o ponto da situação pós-pandemia: o que é que todos aprendemos com o pesadelo que tivemos de enfrentar?

Carlos Nogueira Fino e Ana França Kot-Kotecki (Organizadores)


COMISSÃO ORGANIZADORA

A presidir:
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Carlos Nogueira Fino

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Ana França Kot-Kotecki


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Cristina Lopes

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Énio Freitas

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Fernando Correia

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Gorete Pereira

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Jesus Maria Sousa

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Liliana Rodrigues

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Maria José Camacho

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Nuno Fraga

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Pedro Gomes

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Rogéria Soares

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Sónia Abreu

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Sónia Martins

COMISSÃO CIENTÍFICA

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Alice Mendonça

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Ana Cristina Duarte

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Ana França Kot-Kotecki

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Ana Isabel Gouveia

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Carlos Nogueira Fino

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Cristina Lopes

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Darlinda Moreira

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Elsa Fernandes

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Fernanda Gouveia

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Fernando Correia

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Geovana Mendes

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Gorete Pereira

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Guida Mendes

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Hélder Spínola

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Jesus Maria Sousa

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Lázló Varga

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Liliana Rodrigues

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Manuel Area Moreira

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Maria João Cardona

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Maria José Camacho

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Natalina Cristovão

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Nuno Fraga

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Paulo Brazão

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Sílvia Carreira

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Sónia Abreu

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Sónia Galinha

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Sónia Martins

ORGANIZAÇÃO

LOCALIZAÇÃO

O XVIII Colóquio CIE-UMa decorrerá no Auditório do Colégio  dos Jesuítas, na Universidade da Madeira, Rua dos Ferreiros, Funchal.